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工作 - 大学复兴

点击量:   时间:2017-10-20 18:08:24

<p>在二月的一个寒冷的日子里,我从马萨诸塞州剑桥开车四小时到佛蒙特州东北部的Craftsbury Common村</p><p>该镇是斯特林学院的所在地,工作学院联盟的成员,七人小组美国机构要求百分之百的居民学生在校内就业</p><p>英镑于1997年成为该财团的一部分,加入了特许成员Alice Lloyd,Berea,Blackburn,奥沙克学院和Warren Wilson第七所学校, Ecclesia,2005年加入虽然这些机构占美国四千多所大专院校的不到1%,但近年来,他们发现自己处于许多高等教育趋势的前沿,与学生债务,可持续性,社区和就业能力日益增长的担忧相结合的传统福利申请率已经超过了几个,包括Berea和Sterling,过去几年,和其他更传统的机构一直在向学校寻求关于如何融入他们的方法的建议“有一种感觉,'我们告诉过你',”斯特林的总裁马修德尔说,当我在学校与他交谈Sterling的校园与Craftsbury Common的风景如画的白色木屋和栅栏围绕着一片宽阔的绿色,几乎无法区分它是如此遥远,当我到达时,我收到了手机服务提供商的短信在完全失去联系之前读到“欢迎来到加拿大!”我们正试图少一点'Brigadoon'-ish,“Sterling的通讯主管Christian Feuerstein告诉我那天下午,校友聚集在Derr的家里庆祝探险五十周年,所有一年级学生进行为期四天的绿山野外露营之旅根据学校的传说,目前的露营者仍然使用或iginal帐篷和雪鞋这个故事适合Sterling的可持续发展,回归土地的风格“我们穿羊毛和鹿皮”,一位校友告诉我(我看到更多的Carhartts和羊毛)当明矾啃新鲜时,头发的孩子们跑到脚下在学校的手工奶酪制作课程中制作的奶酪,与附近的Jasper Hill农场合作提供与大多数工作学院一样,在学年开始时,Sterling的学生参加招聘会,然后提交他们想要的职位申请从拖拉机驾驶和柴火砍伐到招生部门的写作,Sterling有五个专业,所有这些都有一些关于环境管理主题的变化;学生也可以辅修可持续食物系统和草案管理等课程</p><p>课程和工作看起来非常相似 - 甚至比其他工作学院更加如此“如果你正在学习动物科学,你可以坐在实验室里在这里,使用设备,在那个环境中与教师一起工作 - 当天晚些时候,你实际上给山羊浇水,给山羊喂食,照顾动物,“Derr说道</p><p>”大多数学生对大学的经验很浅:食物似乎无处不在,热,灯这里的学生明白他们正在使这个地方工作“在20世纪70年代,斯特林从传统的男孩预科学校变成了一个专注于保护的男女同校机构随着它的不断发展,从一年制研究生课程到提供副学士学位的大学,其工作计划也得到扩展当它成为一所经过认证的四年制机构时,它于1997年加入了工作学院联盟所有的工作学院s是小的 - 最大的,Berea,总共有大约一千五百名学生 - 但Sterling特别小,只有一百二十名学生一名学生Jesse Keck告诉我他已经从Warren Wilson转来了不到一千名本科生,因为他发现它太大了“你每天听到'社区'这个词十到十二次,”斯特林大学新生Emma Enoch说道</p><p>“在我第一个星期,当我打电话回家时,我说,'爸爸,我想我是邪教''第一个工作学院,Berea,成立于1855年,位于肯塔基州农村,占地十英亩,曾捐赠给牧师John G Fee废奴主义者卡西乌斯·马塞勒斯·克莱菲(Cassius Marcellus Clay Fee)在使徒行传17:11的开放城镇之后命名为伯里亚(Berea)地区,并在这片土地上建造了一间一室的校舍 他招募了来自俄亥俄州强大的废奴主义者欧柏林学院的老师,并将Berea变成了南方第一所跨文化和男女同校的学校</p><p>正如他在美国传教士期刊中所写的那样,他的目标是让Berea成为肯塔基州Oberlin为俄亥俄州所做的事情:“反奴隶制,反种姓,反朗姆酒,反罪“在学校,费通过献身于上帝和劳动来促进宽容学生不仅努力使他们能够负担得起他们的教育,而且使体力劳动成为有尊严的人任务,从而诋毁奴隶所做的工作伯里亚是十九世纪下半叶寒武纪式高等教育爆炸的早期标志</p><p>学校早于建立,例如,一些全女性,农业,旨在创造传统高等教育替代方案的技术学校,通常面向男学生和文科改革者,如约翰杜威支持专业强调教育,强调通过经验学习;像Berea这样的地方的强制性工作计划将杜威的务实哲学进一步发展,将经验融入其课程和运作的结构中(Berea各州的教育研究部门,在其计划理念中,“我们最大的债务是John Dewey “)工作项目在贫困的农村地区获得了特别的关注,在那里学生无法支付传统学院的费用,而且如果没有内置的劳动力,大学就无法负担经营费用奥沙克学院和爱丽丝劳埃德学院在贫穷的阿巴拉契亚地区成立-Point Lookout,Missouri和Pippa Passes,肯塔基州分别于1906年成为奥沙克学院的学校,在1964年成为一所四年制大学之前,为雄心勃勃的学生在奥沙克高原开设了一所男女同校高中(其绰号是“硬”工作U“)Alice Spenser Geddes Lloyd,来自马萨诸塞州剑桥的记者和社会改革者,于1923年租用了Caney初级学院;在大萧条时期,学校接受了一袋土豆和萝卜作为第一批学生的学费</p><p>她去世后更名为劳埃德的荣誉</p><p>其他人也在农村地区扎根:布莱克本学院,成立于1837年,位于伊利诺伊州卡林维尔,并于1913年推出了学生运作的工作计划;沃伦威尔逊,位于北卡罗来纳州阿什维尔,1967年成为一所为期四年的机构;英镑;阿肯色州斯普林代尔的Ecclesia学院,2005年被认定为四年制大学</p><p>到了20世纪70年代,各种各样的工作导向的学校被认为是比尔拉姆齐的运动,比尔拉姆齐是劳伦斯的劳工院长</p><p>时间,获得美国教育基金会的资助,以加强他的学校的工作计划,并与其他机构分享模型在整个八十年代和九十年代,强制性工作计划的大学开始通过基金会获得更多资金联邦法规定义工作大学在1994年完成学院往往吸引雄心勃勃但实践深刻的学生,通常是寻求替代匿名公立学校或昂贵的小学校,并且毕业后关注就业的学生众所周知,年轻工人的就业前景令人沮丧的是:例如,经济政策研究所于2014年5月发布的一份报告指出了这一点2013年二十五岁以下人士的失业率比一般税率高三分之二,就业不足率(衡量低薪或低技能工作的熟练工人,以及兼职工人的失业率)他们指出,高等教育的成本增长远远快于家庭收入,导致更多的学生拿出他们能够获得的贷款,这比全体工作人员高出近五分之五</p><p>没有工作的报酬2010年工薪大学学生的平均债务为12,121美元,而公立大学毕业生的全国平均水平为21,740美元,私立非盈利性大学毕业生为27,710美元</p><p>工作学院也强调他们帮助学生应对通过准备他们直接进入劳动力市场来承担他们所承担的债务,或者在他们所选择的领域进入研究生院,例如,2014年布莱克本班级的百分之九十八是目前的就业或在研究生院就读 工作学院也承认优先考虑经济需求的学生优先考虑Berea现有学生的百分之九十九有资格获得Pell补助金在Alice Lloyd,今年四分之一的新生来自总收入低于三千美元的家庭一年,而奥沙克学院每年只招收三十名非需要学生,这只是即将上课的学生的百分之十</p><p>所有三所学校都保证向学生免费学费以换取他们的工作(英镑是昂贵的频谱:在2014年秋季学期,学费大约是一万五千美元,其中房间,董事会和其他费用共计约六千美元,所有这些费用都被学生每学期八百美元的工资所抵消</p><p>大多数大学的运营预算都来自于自大 - 伯里亚的捐赠额异常高,超过10亿美元 - 但他们的工作计划也消除了显着工作人员和管理费用工作大学的好处对于能够进入的学生来说是好的和好的,但是学校在处理更多学生方面的能力有限将一所普通大学转变为Berea可能听起来像一个好主意,但这样做是不切实际的七个现有的工作学院由于自上而下的机构授权而没有被联邦政府认可;规则是围绕他们已经做的正式规定为了获得联邦政府对工作学院的认可,学校需要创建一个受监督的工作计划,使其成为课程和使命的一部分,并要求所有学生每个至少执行五个小时一周的校园工作斯特林学生Jesse Keck建议,工作学院可能会从头开始,将理想的状况与小规模的奶牛养殖进行比较“我们需要小型的,具有生态意识的农场,而不是大型农场, “他说”我的观点是,为什么不通过教育做到这一点</p><p> Sterling可以在美国的任何地方进行,并重复“南加州大学教育学教授William Tierney不那么乐观”工作大学是未来的典范吗</p><p>绝对,积极,没有“但是,他补充说,”我们需要让大学更有吸引力的经历,让学生以有效的方式解决问题这就是工作大学进入的地方“Robin Taffler,工作学院的执行主任财团告诉我,其学校最近在其他机构提出的关于如何实施工作计划的建议方面出现了大幅飙升Berea的劳工院长David Tipton表示同样的事情Tipton警告那些询问即使创建工作计划的人也是如此</p><p>这不是一个简单的过程,并建议他们至少需要六年的时间来进行有限的倡议“你不能在一夜之间批发这件事,”他说,“而且你必须全面买入”教职员工突然发挥了额外的作用:除了教授全部课程负荷外,化学教授还可能需要监督和指导学生工作者并要求所有学生工作可能需要铺设f支持人员中的许多人一些大型机构已经设法实施校园工作经验的较小方面例如,爱荷华大学的GROW计划组织了主管和学生之间的结构化一对一对话,帮助建立联系学生在课堂上的工作及其以外的工作2014年,学校雇用了超过8500名学生 - 这比学校的7所工作大学的学生人数多</p><p>根据该计划的开发人员,那些经历过GROW的人是比其他学生能够清楚地表达他们从就业中学到的东西的能力要高六倍这是至关重要的,国家学习成果评估研究所所长乔治·库(George Kuh)帮助设想了爱荷华州的成长,他告诉我虽然他怀疑工作大学本身他预测,更多的学校会寻求将课堂教育与工作相结合“雇主不关心关于成绩单,“他说”每个人都在学习课程他们希望那些能够用实际术语描述他们如何使用他们正在学习的东西的人“_ *这篇文章已经更新,